Pendidikan agama kristen sebagai agen pelaksana sekolah ramah anak
DOI:
https://doi.org/10.37196/mc.v11i1.135Keywords:
Pendidikan Agama, Kristen, Kasih, Agen Pelaksana, Sekolah Ramah AnakAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan pendidikan agama krisen sebagai agen pelaksana sekolah ramah anak. Lingkungan sekolah harus mampu mendorong anak untuk ikut berpartisipasi dalam proses belajar. Rasa aman menjadi salah satu kebutuhan dasar yang harus dipenuhi sehingga anak tidak merasa gelisah dalam melaksanakan aktivitasnya, termasuk belajar di sekolah. Hak anak dalam aktivitasnya di sekolah perlu diperhatikan dengan sungguh tanpa kekerasan. Tugas ini tidak hanya penting untuk diperhatikan dalam mata pelajaran umum di Sekolah Dasar, namun juga oleh Pendidikan Agama Kristen. Pendidikan Agama Kristen sebagai sebuah mata pelajaran yang dilaksanakan di sekolah memiliki nilai istimewa sebab dalam Pendidikan Agama Kristen diajarkan tentang kasih dan bukan kekerasan. Dasar utama PAK ialah memperkenalkan kasih Kristus sehingga siswa mengalami dan mengenal Kristus. Perkenalan dan perjumpaan siswa dengan kasih Kristus tentu akan bermanfaat dalam memberi pemahaman kepada sisiwa bagaimana seharusnya hidup saling mengasihi, saling menghormati dan ramah seorang terhadap yang lain (tanpa kekerasan). Perlakukan yang ramah dan tanpa kekerasan di sekolah akan sangat berpengaruh bagi karakter siswa. Keistimewaan Pendidikan Agama Kristen dengan dasar kasih dapat digunakan sebagai agen pelaksana sekolah ramah anak.
References
R. Tanduklangi, “Analisis Tentang Tujuan Pendidikan Agama Kristen (PAK) Dalam Matius 28: 19-20,” PEADA’ J. Pendidik. Kristen, vol. 1, no. 1, pp. 47–58, 2020. doi : 10.34307/peada.v1i1.14
J. Saputro, A. Missa, and A. P. Sitinjak, “Memetakan Tantangan Pendidikan Kristiani bagi Remaja Menghadapi Gaya Hidup Era Society 5.0,” Regula Fidei J. Pendidik. Agama Kristen, vol. 7, no. 2, 2022. Available at Google Scholar
S. Lasut, J. Hardori, S. Sugiono, Y. P. Gratia, J. E. Sirait, and C. Eldad, “Membingkai Kemajemukan Melalui Pendidikan Agama Kristen Di Indonesia,” FIDEI J. Teol. Sist. dan Prakt., vol. 4, 2021. doi : 10.34081/fidei.v4i2.273
R. B. Christiana Demaja Wihelmina Sahertian, “Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Berbasis Kurikulum 2013; Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Di Sekolah Dasar Kota Ambon,” in JiKTI, 2015, pp. 1–8. [Online]. Available at : batukarinfo
S. Santoso, “Tinjauan Kritis Terhadap Pendidikan Agama Multikultural Barbara Wilkerson,” J. Abdiel Khazanah Pemikir. Teol. Pendidik. Agama Kristen dan Musik Gereja, vol. 2, no. 2, pp. 56–71, 2018. doi : 10.37368/ja.v2i2.32
U.-U. No, “Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.” 20AD. Available at Google Scholar
H. Maulida, “Perilaku Komunikasi Di Sekolah Ramah Anak Kota Magelang,” Sosio Inf. Kaji. Permasalahan Sos. dan Usaha Kesejaht. Sos., vol. 6, no. 3, pp. 239–251, 2020. doi : 10.33007/inf.v6i3.2371
P. M. P. Perempuan, “Menteri Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia.” Jakarta, 2015. Available at Google Scholar
M. H. Y. Setiawan and A. Jawandi, “Analisis Faktor Pendukung Kinerja Standar Pendidik terhadap Ketercapaian Indikator Sekolah Ramah Anak,” J. Pelita PAUD, vol. 5, no. 1, pp. 45–49, 2020. Available at Google Scholar
P. A. D. I Made Tegeh, Gede Sedanayasa, “Identifikasi dan Analisis Tindak Kekerasan Pada Sekolah di Kabupaten Buleleng,” Semin. Nas. Ris. Inov., pp. 1–4, 2016. Available at : digilib.mercubuana.ac.id
C. Chairiyah, N. Nadziroh, and W. Pratomo, “Sekolah Ramah Anak Sebagai Wujud Perlindungan Terhadap Hak Anak Di Sekolah Dasar,” TRIHAYU J. Pendidik. Ke-SD-an, vol. 7, no. 3, 2021. doi : 10.30738/trihayu.v7i3.10229
K. R. Yosada and A. Kurniati, “Menciptakan sekolah ramah anak,” J. Pendidik. Dasar Perkhasa J. Penelit. Pendidik. Dasar, vol. 5, no. 2, pp. 145–154, 2019. doi : 10.31932/jpdp.v5i2.480
K. Kristanto, I. Khasanah, and M. Karmila, “Identifikasi Model Sekolah Ramah Anak (Sra) Jenjang Satuan Pendidikan Anak Usia Dini Se-Kecamatan Semarang Selatan,” Paudia J. Penelit. Dalam Bid. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, Sep. 2012, doi: 10.26877/paudia.v1i1.257. doi : 10.26877/paudia.v1i1.257
K. Situmorang, A. Lahagu, and B. M. M. Purba, “Peran Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam membentuk Karakter Siswa,” Real Didache, vol. 4, no. 2, 2019. Available at Google Scholar
H. Haerullah and E. Elihami, “Dimensi Perkembangan Pendidikan Formal dan Non Formal,” J. edukasi Nonform., vol. 1, no. 1, pp. 199–207, 2020. Available at Google Scholar
H. A. Rahardjo, “Pendidikan Kristiani Keluarga Menurut Horace Bushnell Dalam Buku Christian Nurture (Analisa Dan Relevansinya Bagi Kekristenan Kini)”. Available at Google Scholar
D. A. Rantung, “Pendidikan Agama Kristen Dalam Kehidupan Masyarakat Majemuk.” Lintang Rasi Aksara Books, 2017. doi : 10.33541/shanan.v1i2.1492
E. Sitepu, “Ajarlah: Membina Imam Muda-mudi Melalui Pengajaran dan Kebaktian.” Prodi Teologi STT-SU, 2020. Available at Google Scholar
R. Simanjuntak, “Dampak Keteladanan Yesus sebagai Guru Agung bagi Guru Pendidikan Agama Kristen Masa Kini,” Sanctum Domine J. Teol., vol. 4, no. 2, pp. 29–40, 2016. doi : 10.46495/sdjt.v4i2.24
T. Siburian, “Perspektif Kristologis mengenai ‘Yesus Guru Agung.,’” J. Teol. Stulos, vol. 16, no. 2, pp. 179–206, 2018. Available at Google Scholar
B. S. Sidjabat, Strategi Pendidikan Kristen. PBMR ANDI, 2021. Available at Google Scholar
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
